Cursos de meditación Anapana para niños con necesidades especiales

A continuación presentamos informes de algunos Profesores de los Cursos para Niños (PCN) de Anapana provenientes de los siguientes sectores:

Escuelas para personas con discapacidad auditiva en Myanmar (Burma)
Niños con discapacidad auditiva en la India
Niños con discapacidad visual en Myanmar
Instituciones en Myanmar
Orfanatos en Malaysia
Aldea para personas afectadas por la lepra en Myanmar
Zonas afectadas por el ciclón Nargis en Myanmar

 

 

Escuelas para personas con discapacidades auditivas
en Myanmar (Burma)
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Alumnos de la escuela Mandalay para niños con discapacidad auditiva

En Myanmar se organizaron los primeros cursos para niños con discapacidad auditiva en 2006.

El 30 de julio, en el "Centro de Desarrollo Juvenil para Sordos" del barrio de Chanmyathazi en Mandalay (Myanmar), participaron 104 estudiantes. Se utilizaron las cintas de instrucción Anapana del Sr. Goenka para ayudar a crear un buen ambiente en la sala de meditación y para los adultos que oían. El plan básico de estudios de las instrucciones de Goenkaji se presentó por medio de proyecciones en PowerPoint, y se apoyó con las instrucciones en lenguaje de señas de los maestros del centro.

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En Mandalay se utilizó PowerPoint y el lenguaje de señas para instruir a los niños con discapacidad auditiva

A continuación, un Profesor de Cursos para Niños (PCN) y un maestro del centro escolar dirigieron pequeños grupos de unos 20 estudiantes y verificaron su progreso. También se utilizaron rotafolios para ayudar a dar las instrucciones. El PCN le indicaba a los niños cuándo debían abrir los ojos después de la meditación o bien dando un golpe en el suelo o dando un golpecito en el hombro al primer niño de cada fila para que este a su vez le diera un golpecito al siguiente, y así sucesivamente. Este primer curso para niños con necesidades especiales marcó un hito importante y memorable.

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Estudiantes de la Escuela María Chapman, Yangon

El segundo curso de este tipo tuvo lugar el 4 de noviembre de 2006 para personas con discapacidad auditiva en la "Escuela Mary Chapman para Sordos" en Dagón, Yangon (Myanmar). Participaron 103 estudiantes.
Se emplearon las mismas estrategias de enseñanza-aprendizaje. La única diferencia fue el origen de los estudiantes. Los estudiantes de Mandalay eran budistas, mientras que los niños y la mayoría de los profesores de la Escuela Mary Chapman eran cristianos, pero se utilizaron las mismas instrucciones. Un tercer curso con 111 estudiantes se llevó a cabo en la misma escuela en enero del 2008.

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Uso de imágenes para enseñar a niños con discapacidad auditiva

El PCN comentó que: "Teníamos miedo porque era la primera vez que tratábamos con niños con discapacidad auditiva. También hubo escepticismo, pero muchas personas sordas se mostraron entusiastas. Con el apoyo de Goenkaji encontramos que los alumnos participaron activamente y practicaron bien. Nos sentimos aliviados y felices de ser capaces de comunicarnos con ellos. Su agradecimiento se hizo evidente en voz alta y en el lenguaje de señas."

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Niños con discapacidad auditiva en Myanmar expresando su agradecimiento

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Niños con discapacidad auditiva en India

En Pune, el Sr. Goenka animó a una maestra con 15 años de experiencia trabajando con niños con discapacidad auditiva a que organizara un curso para sus alumnos. Así que algunos profesores del centro local de Vipassana, Dhamma Punna, visitaron la escuela durante unos meses y se familiarizaron con el uso del lenguaje de señas y con los audífonos y sus limitaciones.

La maestra se convirtió en PCN y en el 2006 se llevó a cabo el primer curso para sus alumnos en el centro local. Era un grupo de 27 adolescentes mayores. A modo de orientación vieron el vídeo "Brújula" y pudieron observar un curso que se estaba desarrollando para otros 80 alumnos, y luego recibieron algunas instrucciones preliminares.

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Adolescentes con discapacidad auditiva en el centro de Pune, India

En cursos posteriores recibieron instrucciones más detalladas, con interacción en grupos pequeños. De fondo se pusieron cintas de vídeo en hindi con algunas de las instrucciones de Goenkaji mientras que el profesor exhibió carteles impresos en el idioma local, el marathi. A los ayudantes voluntarios se les llenaron los ojos de lágrimas con la experiencia de la sesión de Metta (meditación de amor benevolente). Los niños cantaron a su manera con Goenkaji.

Desde entonces, se ha realizado un vídeo en el que un profesor imparte las instrucciones en el lenguaje de signos marathi. Los niños y el equipo se sintieron más cómodos con cada curso. Se han celebrado alrededor de 20 cursos, a los que se han podido incorporar los niños más pequeños. En el 2009 se construyó una sala más grande en el centro que permite que asistan grupos más grandes. En enero se realizó una grabación en vídeo para las personas interesadas.

El equipo de Pune recibió una donación de E.E.U.U. para ayudar a cubrir los gastos del material didáctico. La lengua de señas no es universal, sino que hay diferencias entre los distintos países. Cuando se acabe el trabajo en lenguaje de signos marathi, esto se podría utilizar para ayudar a preparar un material similar para niños de otros lugares.

Vídeo del curso para niños con deficiencias auditivas en Pune, India:

Descargar Video: Pequeño (61 MB) | Grande (178 MB)

Copyright, Instituto de Investigación Vipassana

También se llevó a cabo un curso para niños con discapacidad auditiva con instrucciones por escrito en Tamil en la Escuela Superior para personas con Discapacidades Auditivas, en Tamil Nadu. Los niños eran en su mayoría indigentes y sus antecedentes educativos tampoco eran muy buenos. Intentar hacer un curso como éste fue todo un reto.

Participaron 40 niños en un curso de un día y 49 adolescentes durante dos días. Los maestros de la escuela utilizaron el lenguaje de señas y la pizarra para ayudar a los profesores del curso a comunicarse con los estudiantes. Se utilizó un tambor para controlar el comienzo y el final de las sesiones de meditación.

Quedó patente con el lenguaje corporal de los niños que entendían el contenido del curso y apreciaban la paz que siguió a las sesiones de concentración.

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Niños con discapacidades visuales en Myanmar
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Curso de Anapana para niños con discapacidades visuales en Yangon, Myanmar

La "Kyi Myin Dine Blind School" realizó el primer curso de Anapana para sus estudiantes en julio de 2005. Los niños estaban muy emocionados y con muchas ganas de conseguir conocimiento, habilidades y sabiduría. El maestro de meditación les aseguró: "Aunque a nivel físico, tenéis la visión y la vista débiles, con la práctica correcta de la meditación es posible desarrollar una visión más elevada en el plano intelectual y espiritual. Incluso aquellos que tienen buena vista pueden estar viviendo en la oscuridad de la ignorancia. Puede que se estén dañando a sí mismos y a los demás con pensamientos, palabras y acciones malsanos. Vosotros podéis ver la luz de la sabiduría y vivir una vida productiva y saludable. "

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Voluntarios de Myanmar ayudan a niños con discapacidades visuales a encontrar su sitio en la sala de meditación

Al principio, se encontraron con las mismas dificultades a las que se enfrentan todos los estudiantes de meditación: los devaneos de la mente, la agitación, el dolor físico, la somnolencia etc. Sin embargo al final del día, tuvieron éxito gracias a los ánimos y la orientación que recibieron.

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Después de un curso para niños con discapacidades visuales en Myanmar

Éstos son algunos de sus comentarios:

"Antes estaba siempre enojado y tenía la mente hecha un lío. Ahora, no estoy enojado. Me siento ligero y feliz."

"Cómo me gustaría poder enseñarles a mis padres para que también puedan obtener los beneficios."

"Ahora puedo vislumbrar un rayo de luz en mi vida. Ya no estoy triste ni deprimida."

"¡Antes pensaba que no podíamos practicar por ser ciegos. ¡Ahora sabemos que podemos hacerlo!"

"¡Hemos encontrado la luz! Ya no estamos en la oscuridad. "

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Instituciones en Myanmar

Varias instituciones bajo el Departamento de Bienestar Social han organizado cursos para niños. Atienden niños huérfanos, niños abandonados o niños de la calle y niños con problemas, algunos con delitos penales.

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Hnet-w-san en Myanmar es un centro de formación para los niños que cumplen condenas por diversos delitos. El Ministerio de Seguridad Social también envía a Hnet-w-san a niños difíciles de tratar y a los que cumplen los 18 años. Un profesor de Hnet-w-san dijo: "Definitivamente, podemos ver la diferencia. Los niños de la Kaba Aye Training School for Boys que han asistido a cursos de Anapana son más dóciles y más corteses que los chicos que no han tenido la oportunidad de asistir al curso. Me alegro de que los chicos de Hnet-w-san puedan asistir al curso y obtener los mismos beneficios."

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Curso en una escuela de formación para chicos dirigida por el Departamento de Bienestar Social de Myanmar.

El 27 de julio del 2008 se llevó a cabo un curso de Anapana para 169 jóvenes internos de la prisión de Insein en Yangon Central tras la sesión de clausura del primer curso de Vipassana en la cárcel. Doce profesores y dos trabajadores del Dhamma sirvieron el curso. Los comentarios de los jóvenes al final fueron muy conmovedores.

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Orfanatos en Malasia

La casa de Taman Megah en Kuala Lumpur acepta huérfanos, discapacitados y niños abandonados. Se encuentra en tres casas ordinarias suburbanas y depende en gran medida de los voluntarios que donan su tiempo para ayudar a que los niños se sientan seguros y queridos. Los niños son de todas las razas, pero todos hablan tamil porque la casa se inició por una pareja de tamiles.

Por lo tanto en diciembre del 2006 se organizó un curso de Anapana de un día en lengua Tamil que impartió un PCN de Singapur. Los niños de este hogar varían en sus capacidades físicas, mentales y sociales. Sin embargo, había unos diez niños considerados capaces de comprender y participar. El profesor pudo comunicarse bien con los niños y estaba satisfecho del progreso que hicieron. Como es habitual en Malasia, los voluntarios que supervisaron las demás actividades durante el curso hablaron con ellos en varios idiomas.

En mayo del 2008 se invitó a niños de esta misma casa a asistir a un curso de 1 día junto con los niños del orfanato Ti Ratana. El curso se llevó a cabo en el centro comunitario de Sierramas donde se realizan cursos regulares de Anapana. Asistieron 40 niños.

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Curso de niños tamiles en Sierramas, Kuala Lumpur

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Aldea para personas afectadas por la lepra en Myanmar

En mayo del 2007, se llevó a cabo el primer curso de Anapana para niños en la escuela primaria de la aldea de Myayadanar, en Sagaing en el Alto Myanmar, donde viven aisladas 160 familias a causa de la lepra. Se establecieron definitivamente en este pueblo en el 1992, tras varias mudanzas.

La escuela primaria para los niños de la aldea fue fundada en 1997, y en el 2006 el Gobierno la reconoció y apoyó como escuela primaria oficial.

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La escuela primaria en la aldea para personas afectadas por la lepra en Myanmar

Una pequeña clínica sirve a la comunidad, y las medidas preventivas son gratuitas para los niños. Sin embargo, sus padres se encuentran en una etapa avanzada de la enfermedad y algunos están deformados. También reciben tratamiento y curas. Sin embargo son casos ya deformados, y no siempre se pueden curar. Como es natural, tienen complejos y se suelen ganar la vida recolectando basura y vendiendo artículos reciclables.

El Dr. Saw Mya Yee y Daw Win Kyi de Yangon dirigieron al equipo del curso de Anapana de un día. En el patio del recinto escolar ofrecieron el asesoramiento inicial. Luego, a cada alumno se le asignó un sitio en la sala para escuchar las instrucciones de Goenkaji, y recibieron instrucciones sobre cómo practicar Anapana Sati.

Después de recibir estas instrucciones, cada PCN dirigió en pequeño grupo para asesorar a los estudiantes y comprobar qué tal les iba. Estos grupos pequeños volvieron a juntarse en la sala para la sesión de grupo.

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Grupo de preguntas y respuestas en la escuela primaria en la aldea para personas afectadas por la lepra

 

A las 3:00 de la tarde, se sentaba en la sala a meditar todo el grupo junto por última vez, y luego se hizo la meditación sobre el amor benevolente. Los niños tenían las caras de alegría y felicidad. Agradecieron los cuidados y por supuesto los profesores estaban muy contentos de haber podido ayudar.

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Las zonas afectadas por el ciclón Nargis en Myanmar

Después del ciclón del 2 y 3 de mayo del 2008, llegaron trabajadores de auxilio para ayudar a las aldeas que habían sufrido la pérdida de vidas, la destrucción de edificios y la interrupción del suministro de alimentos y de agua. Un equipo de PCNs pudo contribuir echando una mano en estas zonas en coordinación con meditadores locales. Además, pudieron dar seis cursos de un día para niños, los cuales se realizaron en los pueblos afectados durante junio y julio con un total de 1010 jóvenes estudiantes. Esto ayudó a aliviar el sufrimiento causado por el profundo temor y la ansiedad, elevar la moral de los niños, y fortalecer sus mentes.


Presentación de diapositivas después del Ciclón Nargis
(selecciona la imagen para ver las diapositivas)


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